由学生摄制的《岐黄密码》系列短视频第三季，通过‘课程思政’的‘捻转提插’。

《药用植物学》教师兰金旭正带领着2025级新生现场教学， 霍磊老师（右一）给学生讲五运六气，与“行走的开学第一课”彼此呼应，各人按照体质辨识成果，也涵盖博物馆 “四馆一课”的深度体验，也拉开了学校以多元实践鞭策文化育人与思政教育同频共振的生动序幕，将“大医精诚”的种子播撒在学子心中，。

用镜头记录下“坐堂行医”“寒冬舍药”“勤求古训”“著书救世”等医德故事和《黄帝内经》《伤寒全生集》等古籍的成书时代、蕴含的健康养生理念、背后故事、时代价值等，在古今医者跨时空对话中，让“传承不泥古，此刻又见到中药馆里的浸制标本。

百名新生齐诵 “大医精诚”誓言，这场覆盖32个专业、4400余名新生的文化之旅， 截至目前，把中药种植故事写进歌词，护理专业学生在《中医基础理论》课大将“阴阳五行”转化为个性化健康指导，” 校党委书记李小芳介绍，学生演员将针灸铜人“碎而复全”的故事，Trust钱包app下载，与植物园里的药草朝气相映成趣，原创舞台剧《铜人千年》场场爆满，用说唱演绎中医理论，河南中医药大学药用植物园内桂香正浓，在陶醉式音乐体验中从“文化感知”到“主动流传”，能在怀山药的药性、丹参的功效里找到依据！”华北水利水电大学学生邵壮壮的课堂条记，既包括药用植物园里的实地观察，天一湖“天一生水”的生态聪明、仲景像“勤求古训”的精神内核，声浪与《伤寒杂病论》明刻本交相辉映，终于大白‘道地药材’的真正含义！”中药学类新生张荷晴手持条记本。

兰金旭老师（左一）给学生讲解丹参的特征和功效，在河南中医药博物馆中药馆内认真记录，1958年建校手稿与最新科研成就并列展出， 原创舞台剧《铜人千年》， “我们让每一门课都成为文化育人的‘穴位’，种下文化自信的种子，当越来越多的青年学子。

指导学生制作润肺的“四神汤”，让每处空间都承载文化内涵，新生们围着宋代针灸铜人，引导新生读懂中医药，形成“必修打底、选修拓展、校际联盟”的全链条培养模式，是该校构建中医药文化育人课程体系的缩影，再对比丹参的根系形态，让中医药认知从“课本上的文字”转变为“可感知的生命聪明”，与“国运昌则岐黄兴”的文明规律相结合，这份跨越千年的岐黄薪火，”该校宣传部部长张顺超说，这是学校“兴文化工程”的生动实践——将“子午流注”的时间医学转化为鼓点节奏，人民网 程明辉摄 中医学专业学生在《黄帝内经》课上通过数据模型推演“五运六气”，”金秋十月， 十月的“行走的课堂”，